{"id":949,"date":"2017-10-16T14:37:44","date_gmt":"2017-10-16T16:37:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.simposiomestradoifg.net.br\/semlic\/?page_id=949"},"modified":"2017-10-16T14:37:44","modified_gmt":"2017-10-16T16:37:44","slug":"anaisminof2017","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/anaisminof2017\/","title":{"rendered":"Anais Minicursos e Oficinas 2017"},"content":{"rendered":"

Anais Minicursos\/Oficinas\u00a0 2017<\/h3>\n

XIV Semana de Licenciatura<\/h3>\n

Minicurso – 1\u00a0 –\u00a0<\/strong><\/span>A SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO INTERDISCIPLINAR\u00a0<\/span><\/strong>
\nMara R\u00fabia de Souza Rodrigues Morais<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> A partir dos fundamentos do interacionismo sociodiscursivo, oferecer subs\u00eddios te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos vinculados ao conceito de sequ\u00eancia did\u00e1tica (Cf. DOLZ, NOVERRAZ & SCHNEUWLY, 2004), que possam contribuir para a integra\u00e7\u00e3o da linguagem \u00e0s pr\u00e1ticas de ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica, consideradas sob a \u00f3tica da interdisciplinaridade e da Educa\u00e7\u00e3o Unit\u00e1ria.<\/p>\n

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Minicurso – 2 –\u00a0<\/strong>ENGLISH THROUGH THEMES<\/strong><\/span>
\nCamila Leopoldina Batista dos Santos<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> Discutir o conceito de l\u00edngua\/linguagem atrav\u00e9s da problematiza\u00e7\u00e3o do ensino de l\u00edngua estrangeira\/adicional por meio de temas que envolvam quest\u00f5es identit\u00e1rias e quest\u00f5es que despertem a comunidade escolar para uma an\u00e1lise cr\u00edtica da sociedade.<\/p>\n

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Oficina – 3 –\u00a0<\/strong>CONSTRU\u00c7\u00c3O DE FOGUETES DE GARRAFA PET<\/strong><\/span>
\nLara Calixta Dias, Ana Cl\u00e1udia Ferreira Lima, Rodrigo Ferreira Marinho, Vitor Hugo Queiroz Silva, Mateus Jose Cardoso e Victor Alexandre Ferreira Silva Gouveia.<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Estudar dos conceitos de F\u00edsica relacionados aos foguetes,\u00a0Incentivar o uso de atividades experimentais no ensino de F\u00edsica”<\/p>\n

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Minicurso – 4 –\u00a0<\/strong>JOGOS MATEM\u00c1TICOS: UM RECURSO PARA POTENCIALIZAR O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I<\/strong><\/span>
\nMar\u00edlia Darc Cardoso Cabral e Silva e Kattiusce C\u00e2ndido Silva<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Realizar um estudo sobre pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas utilizadas pelos professores do ensino fundamental I relacionadas ao ensino da matem\u00e1tica.
\nCompreender a import\u00e2ncia dos jogos no processo de ensino da matem\u00e1tica no ensino fundamental I;
\nApresentar jogos educativos e podem auxiliar no ensino de matem\u00e1tica no ensino fundamental I;”<\/p>\n

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Oficina – 5 –\u00a0WEBQUEST COMO RECURSO DID\u00c1TICO PARA O ENSINO DE CI\u00caNCIAS<\/strong><\/span>
\nCaroline Prado Brignoni, Marta Jo\u00e3o Francisco Silva Souza, Patr\u00edcia Gomes de Souza Freitas e Thiago Batista Assis<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Apresentar a WQ como ferramenta did\u00e1tica para o ensino de conte\u00fados de Ci\u00eancias;\u00a0Apresentar as potencialidades do uso da WQ para o ensino de Ci\u00eancias; Apresentar os diferentes tipos de WQ; Apontar plataformas (sites) que possibilitam a elabora\u00e7\u00e3o de WQ; Ensinar os participantes a elaborar uma WQ.”<\/p>\n

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Oficina – 6 –\u00a0ENSINO DE LIBRAS COMO L2<\/strong><\/span>
\nGiselma Ribeiro de Souza<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> Aquisi\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio b\u00e1sico de Libras, compreendendo as particularidades culturais e lingu\u00edsticas das comunidades surdas, al\u00e9m de desenvolver habilidades comunicativas que contribua para a inclus\u00e3o da pessoa surda no \u00e2mbito educacional.<\/p>\n

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Minicurso – 7 –\u00a0<\/strong>O ENSINO POR INVESTIGA\u00c7\u00c3O COMO METODOLOGIA VI\u00c1VEL PARA O ENSINO DE CI\u00caNCIAS<\/strong><\/span>
\nElismar Gon\u00e7alves da Silva, Marta Jo\u00e3o Francisco Silva Souza, Patr\u00edcia Gomes de Souza Freitas e Suenir Carneiro de Lima Assis<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “O minicurso buscar\u00e1:
\n– Apresentar os fundamentos b\u00e1sicos do ensino por investiga\u00e7\u00e3o e as caracter\u00edsticas de atividades investigativas;
\n– Discutir as etapas de desenvolvimento de atividades investigativas;
\n– Desenvolver uma atividade investigativa sobre modelagem cient\u00edfica.”<\/p>\n

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Minicurso – 8 –\u00a0<\/strong>UMA PROPOSTA DE SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA PARA O ENSINO DA CINEM\u00c1TICA ATRAV\u00c9S DA ROB\u00d3TICA EDUCACIONAL\u00a0<\/strong><\/span>
\nAdriano Fonseca Silva,\u00a0Rafael Andrade e Carlos Sousa<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> A rob\u00f3tica pedag\u00f3gica, nesta proposta, tem como objetivo principal motivar e envolver alunos do curso de licenciatura e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de ci\u00eancias exatas para constru\u00e7\u00e3o de experimentos que se caracterizam pela busca de solu\u00e7\u00f5es de problemas que propiciar\u00e3o o estabelecimento de hip\u00f3teses, sistematiza\u00e7\u00e3o do conhecimento e, com isso a pesquisa cient\u00edfica. Por meio de simula\u00e7\u00f5es, em mundos virtuais e reais, colocam o aluno e o professor diante do computador em um ambiente que facilita a manipula\u00e7\u00e3o, trabalhando com o paradigma erro-acerto. A utiliza\u00e7\u00e3o dos recursos de rob\u00f3tica de cunho pedag\u00f3gico pode contribuir para a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente de descoberta e sobretudo de aprendizagem, levando \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o cientifica. Estabelece-se com esse recurso um processo cont\u00ednuo de colabora\u00e7\u00e3o, motiva\u00e7\u00e3o, criatividade, desenvolvimento intelectivo e senso cr\u00edtico. Nesse processo, os conceitos b\u00e1sicos como, por exemplo, movimento, peso, velocidade, tempo e for\u00e7a resultante, tempo, escalas m\u00e9tricas e geometria que ser\u00e3o apreendidos porque tornar-se-\u00e3o significativos<\/p>\n

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Oficina – 9 –\u00a0<\/strong>SOFTWARES E APLICATIVOS DE ASTRONOMIA<\/strong><\/span>
\nNilson Tavares Filho<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> Utilizar softwares e aplicativos gratuitos para ajudar a localizar as constela\u00e7\u00f5es, estrelas, planetas e outros objetos astron\u00f4micos.<\/p>\n

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Minicurso – 10 –\u00a0<\/strong>COSTURA E ENSINO DE CIRCUNFER\u00caNCIA: UMA PROPOSTA METODOL\u00d3GICA POR INVESTIGA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA PARA SURDOS.\u00a0<\/strong><\/span>
\nFabiana Leal Nascimento, Benjamim Cardoso da Silva Neto, K\u00eania Reis de Sousa e Elita Assis de Lima<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Reconhecer e explorar a situa\u00e7\u00e3o problem\u00e1tica apresentada;
\nFormular quest\u00f5es e conjecturas sobre a problem\u00e1tica apresentada;
\nRealizar testes para o refinamento das conjecturas;
\nJustificar as conjecturas formuladas para a situa\u00e7\u00e3o problem\u00e1tica;
\nAvaliar o racioc\u00ednio ou o resultado do racioc\u00ednio
\nDefinir o n\u00famero Pi a partir da manipula\u00e7\u00e3o de objetos circulares.
\nRelacionar as medidas obtidas com a planifica\u00e7\u00e3o de objetos cil\u00edndricos ao comprimento da circunfer\u00eancia.”<\/p>\n

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Minicurso – 11 –\u00a0<\/strong>A IMPORT\u00c2NCIA DO PALADAR NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM<\/strong><\/span>
\nVanessa Silveira Moraes Santos, Kelen Helena de Oliveira, Josemar Rosa da Silva e Mar\u00edlia Darc Cardoso Cabral e Silva<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> ” Estudar fatores que comp\u00f5e o sentido do paladar, suas percep\u00e7\u00f5es e mecanismos.
\nApontar alguns fatores que possibilitam a perda do paladar.
\nIdentificar a rela\u00e7\u00e3o entre o sentido do paladar com o processo de ensino e de aprendizagem.
\nPropor experimentos capazes de estimular o paladar.”<\/p>\n

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Atividade\u00a0– 12 –\u00a0<\/strong>OBSERVA\u00c7\u00d5ES ASTRON\u00d4MICAS COM TELESC\u00d3PIO<\/strong><\/span>
\nNilson Tavares Filho<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> Realizar observa\u00e7\u00f5es de objetos astron\u00f4micos do c\u00e9u de Jata\u00ed por meio de telesc\u00f3pio.<\/p>\n

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Minicurso – 13 –\u00a0<\/strong>METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CI\u00caNCIAS COM ENFOQUE EM SEQU\u00caNCIA DE ENSINO POR INVESTIGA\u00c7\u00c3O (SEI)<\/strong><\/span>
\nAna Paula Mateus Braga e Danillo Vaz Borges de Assis<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Compreender o que \u00e9 e quais as caracter\u00edsticas de uma Sequ\u00eancia de Ensino por Investiga\u00e7\u00e3o (SEI).
\nPropor alternativas para o ensino de ci\u00eancias com o uso de diferentes metodologias, com enfoque em SEI.”<\/p>\n

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Minicurso – 14 – <\/strong>O ENSINO DE QU\u00cdMICA PARA AS RELA\u00c7\u00d5ES \u00c9TNICO-RACIAIS: DOS SABERES TRADICIONAIS PRESENTES NO COTIDIANO DA COMUNIDADE QUILOMBOLA KALUNGA AO CONHECIMENTO CIENT\u00cdFICO<\/strong><\/span>
\nJuliana Moraes Franz\u00e3o<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> A partir dos saberes tradicionais existentes na Comunidade Quilombola Kalunga apresentar como \u00e9 poss\u00edvel e importante associar os saberes tradicionais com o conhecimento cient\u00edfico, para uma educa\u00e7\u00e3o que promova o reconhecimento e valoriza\u00e7\u00e3o das Comunidades Remanescentes de Quilombo que se encontram quase que<\/p>\n

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Oficina – 15 –\u00a0<\/strong>O SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DA GEOMETRICA EUCLIDIANA<\/strong><\/span>
\nElias Rafael de Sousa<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Capacitar os participantes para o manuseio do software Geogebra tendo como objetivo sua utiliza\u00e7\u00e3o como auxilio para o ensino aprendizagem de matem\u00e1tica dentro ou fora da sala de aula;
\nConhecer e manusear as ferramentas do software Geogebra;
\nTrabalhar com atividades voltadas ao ensino da matem\u00e1tica.”<\/p>\n

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Minicurso – 16 –\u00a0<\/strong><\/span>INVESTIGANDO DEMONSTRA\u00c7\u00d5ES DO TEOREMA DE PIT\u00c1GORAS COM O SOFTWARE GEOGEBRA<\/span><\/strong>
\nKelen Helena de Oliveira, Daisy Santos Cabral, J\u00falio C\u00e9sar Santos Pereira e Regimar Alves Ferreira<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Dialogar a respeito da utiliza\u00e7\u00e3o da Investiga\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e do uso do software Geogebra no ensino-aprendizagem de conte\u00fados matem\u00e1ticos.
\nUtilizar ferramentas do software Geogebra na constru\u00e7\u00e3o de demonstra\u00e7\u00f5es do Teorema de Pit\u00e1goras.
\nInvestigar as propriedades de demonstra\u00e7\u00f5es do Teorema de Pit\u00e1goras com a utiliza\u00e7\u00e3o do software Geogebra.”<\/p>\n

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Minicurso – 17 –\u00a0<\/strong>A CONSTRU\u00c7\u00c3O DE APRENDIZAGENS NO ENSINO DE CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA: DO TRADICIONAL AO INOVADOR<\/strong><\/span>
\nAnt\u00f4nio Divino Santos de Souza, Emyldes de Lima Silva, Eveline da Silva Gontijo Moreira<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “Articular conhecimentos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos – pr\u00e1xis educativa
\nApresentar estrat\u00e9gias de ensino que estimulem a constru\u00e7\u00e3o de aprendizagens no ensino de ci\u00eancias e matem\u00e1tica.
\nPromover discuss\u00e3o sobre a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos did\u00e1ticos que conduzem a constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos em ci\u00eancias e matem\u00e1tica.”<\/p>\n

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Minicurso – 18 –\u00a0<\/strong>CONHECENDO A PLATAFORMA BRASIL: UMA REFLEX\u00c3O SOBRE OS ASPECTOS LEGAIS DA PESQUISA CIENT\u00cdFICA E SOBRE O PROCESSO DE SUBMISS\u00c3O AO COMIT\u00ca DE \u00c9TICA EM PESQUISA<\/strong><\/span>
\nTattiana Fernandes de Oliveira Melo<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> “a) Apresentar os principais aspectos \u00e9ticos e legais que devem ser levados em considera\u00e7\u00e3o no desenvolvimento de uma pesquisa cient\u00edfica, tomando por base a Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba. 466, de 12 de dezembro de 2012, e a Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba. 510, de 7 de abril de 2016;
\nb) Apresentar a Plataforma Brasil e como utiliz\u00e1-la;
\nc) Refletir sobre os aspectos \u00e9ticos e legais da pesquisa cient\u00edfica envolvendo seres humanos e construir um modelo de projeto de pesquisa que atenda a esses princ\u00edpios.”<\/p>\n

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Minicurso – 19 –\u00a0<\/strong>USO DAS TIC NO ENSINO DE MATEM\u00c1TICA PARA ENSINO FUNDAMENTAL E M\u00c9DIO: SOFTWARE GEOGEBRA<\/strong><\/span>
\nRodolfo Cavalcante Pinheiro, Cl\u00e1udio Louren\u00e7o Ara\u00fajo e Roberto Fernandes Matias<\/strong><\/h6>\n

Objetivos:<\/strong> Explorar o Software Geogebra como ferramenta para uso em sala de aula, bem como evidenciar seu potencial e funcionalidade para as aulas de matem\u00e1tica do Ensino Fundamental e M\u00e9dio.<\/p>\n

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Anais Minicursos\/Oficinas\u00a0 2017 XIV Semana de Licenciatura Minicurso – 1\u00a0 –\u00a0A SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO INTERDISCIPLINAR\u00a0 Mara R\u00fabia de Souza Rodrigues Morais Objetivos: A partir dos fundamentos do interacionismo sociodiscursivo, oferecer subs\u00eddios te\u00f3ricos e metodol\u00f3gicos vinculados ao conceito de sequ\u00eancia did\u00e1tica (Cf. DOLZ, NOVERRAZ & SCHNEUWLY, 2004), que possam contribuir para a integra\u00e7\u00e3o … Continue lendo… →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":111,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-949","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/949"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/111"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=949"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/949\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eventos.ifg.edu.br\/semlic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=949"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}